ZPP-Module für Qigong und Tai Chi (Taijiquan)

Die nun eingetretene Vergleichbarkeit ermöglicht auch Wege zur Anrechenbarkeit von Lehrinhalten, da alle Curricula nun ein einheitliches Format aufweisen müssen.

Doch aufgrund unterschiedlicher Interpretationen kann es zu Verwechslungen kommen. Ein Grund: Jeder ist frei in seiner Definition. Ein zweiter Grund: Die ZPP nutzt den Begriff "ZPP-Modul" nicht - lediglich der Begriff "Modul" wird definiert.

Lehrerausbildung für ZPP-Zertifizierung basiert gemäß dem geänderten Leitfaden Prävention auf wissenschaftlichen Kriterien - dafür hatte sich der DTB-Dachverband stets stark gemacht. Bekanntlich haben Vdek und ZPP (Zentrale Prüfstelle Prävention) diese Kehrtwende vollzogen, indem sie eigene westlich-europäisch ausgerichtete Qualitätsstandards entwickelten und nun einfordern beim Prüfprozess künftiger Kursleiter.

Rasch entwickelte sich unter den Anbieter-Organisationen der Szene und ihren Instituten eine dynamische Entwicklung, denn alle Angebote waren nun einem einheitlichen und transparenten Prüfverfahren unterworfen. Dies war zwar ganz anders als in der Esoterik-Ära zuvor aber ganz im Sinne des DTB, der Teilnehmerschutz und Ideologie-Freiheit bereits seit seiner Gründung 1996 in den Fokus seiner Beruflichen Weiterbildung stellte.

ZPP-Module als Königsweg zur ZPP-Zertifizierung

Dreh- und Angelpunkt dieser "Akademisierung" sind nun ECTS-Punkte und Modulhandbücher, die nach sechs Modul-Prototypen klar strukturiert sein müssen. Als zentralen Fachbegriff haben der DTB Dachverband und seine Institute "ZPP-Module" eingeführt. Grundlage dafür ist die offizielle Modul-Definition von ZPP / Vdek in ihrem "Beispielhaften Curriculum" von 2023.

Der DTB definiert seine „ZPP-Module“ als diejenigen Module, die die ZPP voraussetzt für ein erfolgreiches Prüfverfahren. Der Name soll deutlich machen, daß in DTB-Ausbildungen exakt die ZPP-Vorgaben gespiegelt werden. Dazu zählen Lehrinhalte, Lernziele und Schlüsselkompetenzen. Die DTB-Seminare mit ZPP-Modulen  sind zugelassen als staatlich anerkannter Bildungsurlaub.

Zertifizierung für Kursangebote bei Krankenkassen

Die Listung in der deutschlandweiten Kursleiter-Datenbank  der Krankenkassen ist für entsprechend qualifizierte Lehrende eine gute Möglichkeit, den Versicherten ihre Angebote zu präsentieren. Dafür mußte jeder ein Prüfverfahren durchlaufen, Stundenbilder erstellen und Konzept-Einweisungen belegen. Die Kriterien für dieses Auswahl-Prozedere wurden im Laufe der Zeit immer wieder angepasst, verbessert und standardisiert.

Qualifikationsprüfung nach fachlichen Mindeststandards

Die Zentrale Prüfstelle Prävention prüft und zertifiziert Präventionsangebote nach § 20 Abs. 4 Nr. 1 SGB V kostenlos und bundesweit. Auf der Webseite www.zentrale-pruefstelle-praevention.de/ findet man diverse Kontaktmöglichkeiten, FAQ und weitere hilfreiche Informationen. Wer Präventionskurse anbietet oder leitet, kann sich dort auch registrieren im Qualitätsportal für Prävetionskurse.

Prüfsiegel und Kriterien zur Zertifizierung

Die ZPP vergibt nach erfolgreicher Überprüfung ein Prüfsiegel, das die Zertifizierung bescheinigt für Präventionskurse, die von den gesetzlichen Krankenkassen anerkannt sind. Es umfasst vier Handlungsfelder (Bewegung, Ernährung, Stress- und Ressourcenmanagement, Suchtmittelkonsum).

Anrechenbarkeit

Eine großartige Neuerung der Präventionskonzepte sind Möglichkeiten zur Anrechenbarkeit, wenn eine ZPP-Zertifizierung aufgrund fehlender Anteile nicht erfolgen kann. Nun kann man Einzel-Module nacharbeiten, z. B. mit Online-Ergänzungsmodulen, ohne einen gesamten Ausbildungsgang durchlaufen zu müssen. Der DTB bietet hierzu einen umfangreichen kostenlosen Zusatz-Service inclusive Anwenderhilfe an (Quelle DTB-Berufsberatung DTB-Akademie Hannover) .

DTB-Matrix: ZPP-Module und die Zehn Prinzipien

Das DTB-Konzept der ZPP-Module schafft spannende Erweiterungen der "Ost-West-Synthese" des Verbandes. Man kann es vergleichen mit den zwei Seiten einer Medaille: Die "westliche Seite" bilden die wissenschaftlichen ZPP-Module und die "östliche Seite" bilden die in den Klassischen chinesischen Schriften überlieferten "Zehn Tai-Chi-Prinzipien".

Hierfür hat der wissenschaftliche Beirat eine umfangreiche Matrix erstellt. Diese Tabelle enthält in der ersten Spalte die sechs Module und in deroberen Zeile die zehn Prinzipien. Alle anderen Zellen können mit einer spezifschen Thematik gefüllt werden. Diese kann man dann mit dem "östlichen Auge" und dem "westlichen Auge" analysieren und erklären.

Die Grafik zeigt ein Beispiel aus der Praxis: Die gelbe Zelle A stellt den Zusammenhang her zwischen dem 8. Prinzip "Gedankenkraft statt roher Körperkraft" und dem Thema "Faszien" aus dem Kompetenzbereich "naturwissenschaftlich-medizinische Grundlagen". Hieran kann der DTB aufzeigen, daß sein modernes wissenschaftlich ausgerichtetes Lehrerprofil keine esoterischen "Qi-Erklärungsmodelle" benötigt.

Updates

Erklärungsmodelle "Qi-Energie" und "Faszien"

Nehmen wir den östlichen Bereich "Qi" wie es thematisiert wird in den Prinzipien eins und acht. Setzen wir dies in Bezug zu westlicher Faszien-Forschung, so erkennt man, daß die östliche energetische Sehweise verwurzelt ist in einer entsprechenden Kultur, die nicht der westlichen Wissenschaft damit transparente Abgrenzung zu Sekten des Chinesischen Yoga in Deutschland.. Man sollte daher nicht nur beide Erklärungsmodelle kennen, sondern auch dem westlichen "Lieblingsauge" Priorität einräumen, um sich selbst und seinen Schülern das Verständnis zu erleichtern.

Didaktik / Pädagogik

Die Familiendynastien des Tai Chi und Qigong haben stets ein optimistisches Bild von den Fähigkeiten der großen Meister - es geht hier nicht darum, dies zu hinterfragen oder zu relativieren. Entscheidend ist, dass die Weitergabe an die nächste Generation oder externe Schüler optimal gestaltet werden mußte, um das Famillienerbe nicht zu verwässern.

Mit anderen Worten: Dafür ist Erfahrung und pädagogisch-didaktisches Geschick vonnöten, das sich auch im Laufe der Generationen verändert. So wies Meister Yang Zhenduo darauf hin, dass er bei den Fußstellungen die Winkel 45 Grad genau definierte, während sein Vater Yang Chengfu stets nur korriert hab mit "etwas mehr" bzw. "etwas weniger". Darauf legt auch der DTB großen Wert mit seinem ZPP-Modul "Didaktik / Pädagogik".

Körper-Geist-Einheit und Body-Mind-Medizin

Östliche Sehweisen trennen zwar auch Körper und Geist (vgl das 7. Prinzip "Das Innen führt das Außen"), aber zugrunde liegt ein "Sowohl-Als-Auch". Die gegenseitige Durchdringung findet sich auch im westlichen Ansatz der "Body-Mind-Medizini". Sie untersucht u. a. die Auswirkungen von Meditation auf das Gehirn.

Zusatz-Zusammenhänge

Hinzu kommt bei diesen beiden Beispielen noch die Tatsache, daß "Qi" auch "Atem" bedeutet. Auch in der westlichen Medizin wird in den Modulen mehrfach auf  Atem und Atmung eingegangen.

 

ZPP-Module für Taijiquan-Qigong-Ausbildungen anderer Anbieter

Gute Nachricht für alle diejenigen, die eine Ausbildung begonnen aber nicht zuende geführt haben. In solchen Fällen bildet das ZPP-Modulsystem nun einen "zweiten Bildungsweg". Man bucht einfach die fehlenden Module nach und arbeitet sie durch. Dies kann durch Fernstudium, Online-Kurse oder auch Präsenz-Unterricht erfolgen. Je nach Einzelfall kann man mit den DTB-Experten ein Prozedere vereinbaren.

Weiterführende Links

Das DTB-Bildungswerk und der wissenschaftliche DTB-Beirat empfehlen folgende Definition:

ZPP-Module meint alle im „Beispielhaften Curriculum“ des Vdek vorgegebenen Modul-Prototypen. Der Name soll deutlich machen, daß DTB-Schulen die Kriterien des ZPP-Prüfverfahrens garantiert und Lehrbeauftragte bundesweit einheitlich nach diesen Mindeststandards schult.

http://www.tai-chi-zentrum.de/zpp-module.htm

https://taichi-qigong-richtig-lernen-dr-langhoff.de/zpp.html

https://tai-chi-dvds.de/zpp-lehrerschmiede-deutschland.html

http://www.schulungen.stephan-langhoff.de/zpp-zertifizierung.html